2023年9月28日星期四

曾经听过北师大教授钱志亮的讲课《回到原点看人》，他用行动诠释对“人”的认识与尊重，不论是开场悠扬的“相逢是首歌”、听课的温柔提示、幽默的自我推介还是整个讲座的过程：关注听众感受、现场问答互动，语言幽默、妙语连珠，课堂始终洋溢着朗朗的笑声，就连中场休息都播放轻松愉悦的短片或是视频，帮助大家调试放松，有涵养重细节在钱老师身上得到了诠释，讲座传递富有人性温暖的教育态度。

回到原点看人，我们的教育对象是学生，他们每一个都是独一无二、不可替代的，作为教育工作者，因材施教不仅是对学生的尊重，更是一种人性教育的表现，借助钱老师对人的解读，来分析思考一下我们学生的差异性：

每个学生都有潜在的“才”

每个学生的“才”体现在不同的方面

每个学生的“才”表现发挥呈出来的时间不同

每个学生的“才”需要适宜的水、空气和阳光才能够表现出来

每个学生的“才”需要教育者挖掘、发现、激发、培养，提供适宜的阳光、水分和养料。

学生的“才”最终都需要社会、家庭、学校的培养，而学校教育担当者最重要的责任。但在现实的学校教育中，大班化教育依然在绝部分地区存在，一如钱老师所说“淹没在机械化培养、程式化教学、标准化测验、模式化要求、集体化生活、规模化复制的冰水之中”，虽然在小学教育中有很大的改观，但因材施教的压力和难度还十分巨大，使得教师只能完成基本的教学任务而无暇顾及关注每一个学生，无法关注每一个孩子在能力素质的培养。确保每一个学生在原有的基础上提高与进步需要教师花费艰难的代价，有时甚至得不到家长的支持和理解。作为教育者来说“因材施教”任重道远，但钱老师的“回到原点看人”让我们以理性的态度看人、育人，“回到人的原点的教育观念”给我们启示与警示：

    接纳：差异是普遍存在的客观现象

    承认：每个人生来就是与众不同的

    明白：没有哪个学生希望自己落后

    摈弃：只有不会教的老师，没有…

    拒绝：“只要功夫深，铁杵磨成针”

    树立：五指有长短，做人要厚道

    认定：教育就是个“来料加工”工作

    牢记：“麻袋绣花，基础太差”道理

用务实的态度做教育，以人为本，以人性为本，是我们在任何时期都要坚守的职责与使命。