藏在便条纸里的思考”确实给我课堂教学教学带来很多新思考：比如，必须升级迭代任务与问题，让学生围绕更加明确清晰的大问题展开讨论；还需优化课堂环节，做出更为精准的教学策略；促使教师在课堂上要做到倾听，发现更有意义的思考，并抛出更有价值的问题，把课堂还给学生，努力看见每名学生的成长，是我将永远不变的方向。
如何激发学生讨论话题，设计一个好的学习任务是基础，在小组讨论的过程中，每名学生不仅要发表自己的看法，更需培养学会倾听别人的观点。如何让每一次小组讨论都变得有效？如何让每一名学生都能在小组讨论中获得成长？需继续在今后课堂中实践探索。
“学生活动VS课堂容量”是我们在了解学情的情况下首先要做到心中有度的备课之一。课堂上组织的每一个学生活动，怎样设置有限的时间，调节课堂容量，提高学习效率呢？王博士给教师的建议40讲中提出的慢才会快的教学心法，加强对学生思维与学习方法的训练，促使学生学习能力的提升，这样既有效的学生活动，又提高了学习效率，完成课堂容量与教学进度。
