藏在便条纸里的思考”确实给我课堂教学教学带来很多新思考:比如,必须升级迭代任务与问题,让学生围绕更加明确清晰的大问题展开讨论;还需优化课堂环节,做出更为精准的教学策略;促使教师在课堂上要做到倾听,发现更有意义的思考,并抛出更有价值的问题,把课堂还给学生,努力看见每名学生的成长,是我将永远不变的方向。
如何激发学生讨论话题,设计一个好的学习任务是基础,在小组讨论的过程中,每名学生不仅要发表自己的看法,更需培养学会倾听别人的观点。如何让每一次小组讨论都变得有效?如何让每一名学生都能在小组讨论中获得成长?需继续在今后课堂中实践探索。
“学生活动VS课堂容量”是我们在了解学情的情况下首先要做到心中有度的备课之一。课堂上组织的每一个学生活动,怎样设置有限的时间,调节课堂容量,提高学习效率呢?王博士给教师的建议40讲中提出的慢才会快的教学心法,加强对学生思维与学习方法的训练,促使学生学习能力的提升,这样既有效的学生活动,又提高了学习效率,完成课堂容量与教学进度。