口语交际的教学意义

1 培养学生的口语交际能力是提高小学语文教学质量的需要。听说读写是一个有机的整体，综合作用于学生。通过听说的训练，培养学生正确的理解和运用口头语言的能力；通过读写的训练，培养学生正确的理解和运用语言书面语言的能力。

2 培养学生的口语交际能力，是现代生活、学习、工作的需要。口语交际能力是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。这种能力是现代社会的每一个人在日常生活、学习、工作中必备的能力，用处极为广泛，几乎每天都离不开。

3 培养学生的口语交际能力，有利于促进学生思维能力的发展。语言是思维的外衣。理解和表达都与人的思维紧密相关听。人说话要理解内容，抓住重点，离不开思维活动；要清楚明白的表达自己的意思，不仅要清楚说些什么，还要组织好语言，更离不开思维。所以，口语交际的过程也就是思维活动的过程。

口语交际教学的要求

新课标在教学总目标与内容中提出：“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”在教学实施建议的关于口语交际部分提出：“应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际原则要领的方式。应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力，鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。”。从以上两段话可以看出，小学语文口语交际教学的要求包含三个方面的内容：规范学生的口头语言；提高口语交际能力；培养良好的口语交际习惯。