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刷题小记07——2024年陕西省中考卷
2024-08-08 09:51  浏览:450  搜索引擎搜索“爱农网”
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        陕西卷满分120分,考试时长150分钟。无情境不命题。积累和运用部分,依托专题片录制情境设题。“为了庆祝中华人民共和国成立75周年,学校‘视频号’要录制主题为‘绘美丽陕西 铸时代梦想’的四集专题片。”第一集《嵯峨》采风自然灵性,给出片首语考查字音和字形;第二集《神韵》选自人文气象,给出解说词,要求填写有关三秦的诗句,考查古诗词默写;第三集《超越》选自《科技风采》,考查定语对限定性词语的把握情况;第四集《赓续》采风红色基因,拍摄小组准备再现书中的采访场景,考查名著阅读《红星照耀中国》。这一组情境选材广泛,衔接巧妙,有逻辑性,可见命题人不仅对陕西的人文历史有深刻了解,同时高超的语文素养。

        现代文阅读的选文极具地方特色,展现了陕西厚重的历史文化积淀,同时也体现了秦人的雄壮勇武风采。非连续性文本阅读介绍了西周时期的何尊、秦始皇帝陵一号铜车马、汉代的象牙算筹、十二生肖唐彩绘,考查同学们对材料内容的信息提取、理解、以及迁移运用能力。其中,文本介绍了象牙算筹的使用方法,要求学生读数并写出理由。这道题属于跨学科命题,融入了数学思维。第二篇选的是一篇小说《赳赳老秦》,情节曲折,人物形象鲜明,主要考查学生对文意、人物心理、情节作用、独句成段表达效果的把握。其中,第15题属于开放性阅读,引导个性化思维的发展。要求学生在理解文意的基础上,说说文中谁能称得上“赳赳老秦”。文言文阅读考查课外篇目,关于“屈突通”的故事,节选自《新唐书》。古诗考了杜牧的《赤壁》,理解诗意和情感。

      今天刷题,暴露了我自身的一个短板——对文本的解读能力较弱。过往,进行教材教学时,大多是依靠教辅工具书,来确定授课思路及方法。但,当我拿到一篇新文章,在没有教辅教参的情况下,对文意的理解,对人物形象的把握都是有所欠缺的。例如,今天的试卷中,对老者“不简单”的描述具体体现在哪里?对屈突通的人物形象的分析都欠妥。在阅读过程中,要仔细研读文本,揣摩题意,确定答题范围。另一方面,可以尝试整合教材做复习专题的探讨,如初中学段我们学过的有关苏轼的所有诗文,品读苏轼的人文价值。如怀才不遇的情况,除了杜牧的《赤壁》,还有韩愈的《马说》,孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》……

发布人:d448****    IP:124.223.189***     举报/删稿
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