#向美而行（17）2023.12.18

晚睡选择了自然醒，好的精神迎接新的一天。上午理发，利用等待时间读书已成为常态，老板娘告诉她女儿，这个阿姨可爱看书了。今天带去的是迟子建的《额尔古纳河右岸》，因为宇辉说在这本书中可以找到平静，能感受到顽强的生命力和不屈不挠的民族精神。开篇这样写道：“我是雨和雪的老熟人了，我有九十岁了，雨雪看老了我，我也把它们给看老了。”初读会遇到很多人名，过了这个阶段就逐步进入故事了。

下午上班，路遇小琦妈妈，谈到周末完成作业的情况，突发奇想，设计了“夸夸我的同桌”活动，先让同桌交流作业，再全班交流作业优点。小辰两份自选作业、扬扬预习认真、彤彤编了小诗，小远反复过关词语，被同桌表扬的初发点有三：一是免去我自己检查作业发现优点的辛苦；二是让学生自己发现优点，向他人学习；三是鼓励学习待进生，让孩子们理解同样的作业对不同学习能力的同学，完成的困难是不一样的，比如用时。应多发现身边同学的优点，互相鼓励帮助。

本来想先和孩子聊聊天，想着检查作业是必须动作，那就检查完再聊天吧。接着询问了孩子的身体健康情况，周末输液、打针的有四个，喝药的、带药的快一半了。看着教室里举起的一片小手，我心里不知道是什么滋味。便和孩子们讨论了该如何保护健康，如多喝热水、不舒服及时告诉老师、健康的孩子也要戴好口罩、按时喝药。身体不舒服，心情不知如何？我问孩子周末愉快吗？有好几个孩子不举手表示不开心，我没有立刻询问原因，而是提示孩子，快乐在自己的心，世界上没有人能让你不快乐。以前晨诵过一首这个主题的童诗。找出来再和孩子读一读吧。

接着完成了第21课练习册，补写了一篇阅读笔记，采用了倒计时法来提高完成作业速度。最快15分，大部分20分，还有近10个稍慢点。

晚饭后批阅读笔记、语文作业本改错，改错还是错的现象依然存在，不按时交作业的现象也经常出现。听《灰雀》，为明天上课做准备。

例会强调了体罚、好课评选、交演讲稿等。年会演讲确定人选，预料之中，我得上。可是关于自己的爱岗敬业演讲稿，同事提出的问题——我的“爱”不太明显。如何把“专业的爱”表达的再接近常识一些？这个问题在我心中是有答案的，这在新网师已是共识的，但是在演讲中却要解释。如何让听者明白我爱的更深沉呢！作为一名教师，不能成为学生发展的“天花板”，要不断带领学生走向他们的最近发展区。这是专业的爱，可是，大家习惯了听“关爱学生”。我明白，读者视角很重要。

今晚我在《未来教师》《教师成长力》《活在课堂里》三本书中，寻找“爱”的证明。其中，《教师成长力》中的“尺码相同”的“尺码”指的是：第一，热爱生命，为一生寻找意义，而不愿白白消磨时光，虚度岁月；第二，热爱教育，不仅仅将教师作为养家糊口的职业，还愿意作为一生钻研、成就自我的事业；第三，热爱知识，永远对知识充满好奇，能持续探究知识的内在魅力，并内化为解决现实问题的工具。

在《未来教师》一书中写到：没有老师的成功与成长，就很难有学生的成功与成长。反之，没有学生的成功与成长，怎么证明老师的成功与成长？这就是儒家说的“己立立人，己达达人”。因此，“为自己”和“为学生”是统一的，是一体的。

李政涛老师在《活在课堂里》说到：“每个人都有自己活泼泼的生命，这个生命在哪里活？如何活？什么样的“活”是最理想的“活”？这事关生命的质量，更事关一个人的生命。教师的使命在课堂，教师的生命也在课堂。

我有没有把课堂真正变成我生命的根基？即使没有庄子所言的“不当时命而大穷乎天下”的豪情，至少可以“深根宁极而待”，等待我这个生命深深地植根于课堂里，最终绽放出属于我的花朵，在教育的天地中摇曳生姿……

外在的严谨、紧张，内在的松懈、本质的丢失……

周末都在关注董宇辉，今日看到努力、阅读、真诚、善良的回报。祝福董宇辉！