“打开书本阅读，拿起笔来写作，应该是每一个教师最美的姿态，也应该成为教育应有的风景和常态。”晨读摘录这句话送给自己，也送给亲爱的你！

汤局长关于教师为什么不能坚持阅读的回答，是本书第二个让我觉得有新义的观点：除了没有认识到阅读的重要性，其中一个重要的原因就是只阅读不写作。对此观点，我深以为然。

我为什么要写“早安.朋友”？对外，我是想让大家感觉到我们每一个人的存在。我们是一个整体：我们有核心、有目标、有追求。对内，我是想让自己能坚持写下去。我很好奇，我们一起能走过多少天？我更好奇，当我坚持了一起走过的多少天后，我们会遇到怎样的自己！

当然，“坚持写下去”是我的想法，我更坚信，自己能够写下去，才是产生这个想法最重要的原因。暑假天，我挑战自己跟着新网师线上啃读会打卡阅读《高手教师》40天。40天，让我体会到什么是“以写促读”；40天，让我养成了读写结合的习惯；40天，让我在终点遇上了一场“高端对话”。

一场没有任何外在目的的阅读，把自己一次次抛进未知领域。一次次未知领域的挣扎，让我获得了诸多“额外的奖赏”：总字数近40000的打卡笔记；七遍云端文稿的修改；隔着屏幕与《高手教师》的云端对话；新网师团队的热心帮助，让我不再惧怕云端露脸；一场穿越后，《隔着屏幕都不舍得离开》的两千字的心得让此次穿越形成闭环。

我借自己言说，无非就是证明，读写如鸟的双翼，虽然我也羽翼未丰满。